El aprendizaje temprano de los idiomas ayuda a tus hijos estimular la concentración, realizar actividades simultáneas y promueve la adaptabilidad. Si tu hijo ya comenzó a decir […]
El aprendizaje temprano de los idiomas ayuda a tus hijos estimular la concentración, realizar actividades simultáneas y promueve la adaptabilidad.
Si tu hijo ya comenzó a decir sus primeras palabras, quizá deseas que aprenda nuevos idiomas, ¿cuál es el momento adecuado? ¿cuál es la forma más eficiente?
Los bebés poseen una mayor conexión neuronal (plasticidad cerebral), lo cual permite que la comunicación entre ambos hemisferios sea más eficiente, por lo que los idiomas se adquieren mejor de los 0 a los 3 años, aunque es común que los niños muestren un pequeño retraso que va de 4 a 6 meses para expresarlo verbalmente. Entre los 7 y los 10 años comienza a cerrarse este proceso y los sonidos de otros idiomas dejan de percibirse como familiares, por lo que resulta más complicado aprenderlos.
Existen 2 formas de aprender un segundo idioma, de manera informal en casa y la segunda en la escuela de manera formal.
1) Informal
El segundo idioma se enseña en casa como lengua materna: Alejandro tiene 4 años, su madre es mexicana y su papá estadounidense. Desde pequeño le han hablado indistintamente en ambos idiomas y el niño los entiende y los habla perfectamente. Al principio le costaba trabajo y combinaba palabras: «Mom, leche», poco a poco comenzó a ordenar sus ideas y a decirlas en el idioma correspondiente. Hablar le llevó algunos meses más que al resto de sus coetáneos, pero la estructura gramatical para desarrollar los idiomas fue más eficiente que la de los niños que aprendieron el idioma en su escuela.
La profesora Adriana Guerra afirma que cuando un idioma se aprende en casa, se adquiere también una forma de comprensión intuitiva del lenguaje a diferencia del aprendizaje escolarizado, que se da principalmente a través de reglas.
Hay algunas creencias sobre la confusión que puede crearse en los niños al aprender varios idiomas, sin embargo a ellos les resulta sencillo distinguirlos y, cuando se trata de lenguas maternas, reconocen cuál es la de su padre y cuál la de su madre.
2) Formal escolarizado
Rocío tiene 8 años y asiste a una escuela donde le enseñan inglés, su maestra dice que tiene mucho vocabulario, pero le da pena hablar en inglés aunque entiende las instrucciones que recibe. Los bebés que asisten a escuelas bilingües adquieren el idioma a través del juego.
Las profesora de inglés Adriana Guerra señala que algunas escuelas europeas afirman que es mejor aprender una lengua extranjera cuando se domina la materna, sin embargo en su experiencia es mejor desde bebés porque lo adquieren mejor. «También he visto que cuando se quiere aprender una tercera lengua, las escuelas la incorporan cuando ya se ha afianzado la segunda, por eso la enseñan en los últimos años de la primaria o hasta la secundaria».
Guerra aconseja enseñar a través del juego en los 2 sistemas y poner al alcance de los niños todas las herramientas que puedan sensibilizarlos en el nuevo idioma que está adquiriendo «es importante que escuchen música, lean cuentos, vean películas y programas en ese idioma».
También es importante considerar que no todos los niños tiene el interés y/o el gusto por aprender idiomas «hay niños que pueden aprender varios idiomas al mismo tiempo, a otros se les dificulta y logran adquirirlo en la adolescencia o adultez, cuando ven que tiene una función importante en su vida».
La adquisición de una nuevo idioma permite también adoptar una nueva cultura, por eso es importante acercarlos también a ella. De ahí la diferencia entre aprender palabras en otro idioma o hablar otro idioma, esto implica comprenderlo en su contexto y cosmogonía.
Colaboradora: Clara Sánchez para revista Fernanda
Fuente:Profa. Adriana Guerra Núñez, certificada por la Universidad de Cambridge (First Certificate of English) y Nivel b2 (Marco de referencia europeo). Tel. 55 16 49 04 67
Libro:
Da Silva Gomes, Helena María y Dorcarsberro Signoret, Aline, Temas sobre la adquisición de una segunda lengua, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, México, 1996. P.184
Fotos: Shutterstock
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